高中入学的第一次大考，期中考彻底落下帷幕，几家欢喜几家愁。考试只是手段，学习才是目的！那么
昂立智立方提示大家：除了做好试卷分析，错题整理和学习反思，还有一件事情也是迫在眉睫，那就是做好横向比较和分析，我们不仅需要分析自己在班级和学校的排名，更要跳出班级和学校看看兄弟学校们的教学难度，区重点卷面80分的童鞋不一定就能考过市重点卷面60分的童鞋，提升自身的知识储备和学习能力才是王道。
上海的重点高中在教学范围除了常规高一课本的内容之外，会结合所学习的内容，将一些联系比较紧密的高一下或高二高三的内容拓展在高一的教学中：
知识广度的差异性
1、物质的量浓度知识的前提
高一第一章之后，学校会在对物质的量知识的温故和难度拓展同时进行气体摩尔体积和阿伏伽德罗定律的学习，而A档和B档学校会在同时将高一下的物质的量浓度的概念前提，一定物质的量浓度溶液的配制的提前讲解（侧重仪器的使用和操作步骤）。
而C档学校一般会避开物质的量浓度，最多提及概念，严格来说物质的量浓度的学习可以在一定程度上提升后面几个章节的学习难度和深度，有助于提升学生的逻辑思维能力，而避而不谈，则会让知识和题目束手束脚，不利于学生能力的培养。
2、高三原子结构知识的前提
高一第一章打开原子世界的大门，正常的进度（如C档和B档）只会谈到原子的结构以及原子核外电子的分层排布，仅涉及到电子层的深度。
但是很多学校（如A档）会补充高三电子亚层和相关化学用语知识，不会很深入，也有部分学校（如B档）会在高二上学期学完周期表之后，再做相关拓展，从而有效减轻高三时间紧，新知多，课业重的问题。
知识深度的差异
A、B、C档学校的教学内容在广度上我们可以看出差异并不是很大，也不是太影响学生差异化，其根本原因是三档学校对知识深度挖掘的差异决定了学员的差异：
1、概念原理的深挖
C档学校对于知识的讲解和对学生的要求更多倾向于讲解和陈列，不会做深度挖掘，对学生能否深度理解和运用所学知识不做深度要求，而A、B档学校则更倾向于关注于学生能否将所学的知识进行深度理解和灵活运用，解决更深层次的逻辑思维能力问题。
以高一必考考点同位素为例：
很明显我们可以看出，C档学校对同位素的定位重点集中在概念的理解和同位素的识别以及与同素异形体等概念的辨析；
B当学校则需要对同位素进行相对比较灵活的运用，譬如十字交叉法的使用，或者判断同位素构成分子的种类判断等；
而A当学校则更倾向于知识板块之间的联系，看中同位素作为载体，联合原理和元素以及计算的知识进行深度考查。
2、计算能力的深挖
高中化学的难点很多同学觉得是要背，其实更多在考试中羁绊学生的更多的是计算，虽然等级考化学已经明确降低了计算的难度，但是所谓的难度降低只是取消了原本14分的大计算题，并没有弱化小计算和基础计算。
（1）以物质的量为核心的计算考查深度差异大
C档学校的计算只是停留在概念层面，譬如对气体摩尔体积在使用时限定条件、物质的量的基本运算，逻辑思维过程简单，一步计算为主。
而A档和B档学校除了在广度上拓展了物质的量浓度，在题型上很明显计算更加倾向于学生对物质的量为核心的物理量的理解以及相互之间的转化关系，题型也很接近原本高考的必考题型阿伏伽德罗常数的考查，将物质的结构、元素的性质等知识作为载体的计算能力的考查。
考试难度的差异
目前A档学校一般会采取区统考或几校联考的形式，因为考虑每个学校的进度不同和难度差异较大，一般试卷的出题风格中规中矩，严格贴合合格考的出卷形式和难度梯度（选择40道，共计80分，综合分析题2道，共计20分），考试范围比较固定，题型固定，试题难度一般不高，弱化计算和综合的制备与性质实验。
而B档和C档的试卷大同小异，持续新高考前的出题方式，每个选择题的题量不完全相同，部分学校会出现不定项选择，考试中会出现贴合当前教学内容的高三模考和高考题，部分学校弱化了大题计算的难度，但是会在选择和填空中通过小题考查学生对常见计算和重要的计算思想（如：差量法、方程组法、极值法、特殊值法等）的考查，主流题型包括过量计算等：
立志A+的小伙伴们，如果你们属于文中的C档学校，请在学有余力的基础之上多学习，才有可能赶上A档和B档的学校，B档学校的童鞋们也要紧追不舍，按照A档学校的难度再定位和要求自己，既然拼不了学校，就拼努力吧！
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