昂立智立方

课时数

课程内容

课时数

定语从句的复习

4

名词性从句

4

状语从句的复习

2

非谓语（框架）

4

动词时态语态

4

阅读理解（一）：十选九

6

翻译的能力培养

2

阅读理解（二）：完形填空

6

高一词汇的巩固拓展

阅读理解（三）：阅读理解

6

词汇拓展的方法

2

内容

课程说明

课时数

现在分词的用法

非谓语中动名词的用法在高一基本上已经讲的差不多了，高二着重分词和动词不定式的用法，是整个高二阶段的重难点。但是实际上在讲解的时候可以把非谓语的三种形式放在一起让学生去区别运用，对非谓语的规则先有个框架性了解比较重要。

4

过去分词的用法

4

动词不定式的用法

4

状语从句：让步状语从句；条件句

高中阶段对状语从句的考察中让步状语从句是一个重点；条件句的考察也比较多，其中涉及到的虚拟语气虽然高考不在语法中考察，但是听力中、阅读理解中偶尔会涉及到，可以让学生稍作了解。

2

定语从句：限定性定语从句和非限定性定语从句

牛津版的教材是渐进式的，在高二阶段会再强化巩固一下定语从句，无论是什么版本，在高二阶段再巩固一下都是必要的。

2

时态：现在完成进行时

牛津版课本中添加了一个新的混合时态，要注意现在完成时和现在完成进行时的区别。

2

阅读

学生在高二阶段应该在阅读理解方面多做归纳总结性的思考理解能力训练了，所以阅读中的简答题应该多在平时让学生练习一下，这种能力的提高不是一日之功。

翻译

结合课本中学的新的单词和短语进行翻译的训练应该是常规的训练。

4

写作

高二的写作应该进行一些议论文的训练了。

词汇拓展

学生要了解构词法，通过了解英语的构词的规律记单词，这个需要作为常规的训练持续进行。

2

课程说明

课时数

倒装句

倒装句对学生来说不是难点，但是要注意系统性，
不然学生很容易把部分倒装和全部倒装混在一起。

4

强调句型

it引导的强调句和do强调动词的两种句型首先要让学生分清楚，
其次让学生学会分辨强调句和定语从句、名词性从句的区别。

2

名词性从句

名词性从句在高二下学期应该系统地整理一遍。

2

非谓语复习
（独立主格）

非谓语作为高二的重难点应该经常复习巩固，
同时把其中的难点——独立主格让学生整理清楚思路。

4

情态动词

情态动词对学生来说掌握住地道的用法比较难，容易受汉语意思的误导。

4

阅读

学生在高二阶段应该在阅读理解方面多做归纳总结性的思考理解能力训练了，
所以阅读中的简答题应该多在平时让学生练习一下，这种能力的提高不是一日之功。

8

翻译

结合课本中学的新的单词和短语进行翻译的训练应该是常规的训练。

4

写作

高二的写作应该进行一些议论文的训练了。

4

词汇拓展

学生要了解构词法，通过了解英语的构词的规律记单词，
这个需要作为常规的训练持续进行。

4

内容

课程说明

课时数

非谓语

寒假里应该给学生把所以非谓语的规则重新梳理一遍

2

定语从句和名词性从句

定语从句和名词性从句是学生容易混在一起的，假期里可以专门做这两方面的区分训练

2

状语从句

状语从句一共有九种，可以在寒假里让学生对这9种从句有个大致的了解。

2

阅读理解

假期里要一直注重短时间内做大量阅读的练习，通过量的积累引起质的飞跃。

6