近期，智立方教育的老师们总结了一些高考语文诗词鉴赏解题技巧，为大家的高考助一臂之力，尤其是2020年的高考语文相比之前难度更加的大。

　　一、烘托与对比

　　1.烘托分为正衬和反衬，正衬通常就叫烘托，烘云托月，反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。

　　比如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，就是人烘托人，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是以闹衬静，就是物烘托物，琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情，就是以景烘托人。

　　刘禹锡的《石头城》就是很好的反衬示例，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉，考生们可以详细读一下。

　　2.对比

　　对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。

　　二、虚实结合

　　诗歌中的“虚”包括以下三类：

　　1.神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境，例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

　　2.已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

　　3.设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物

　　3.动静结合

　　动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。如王维“空山不见人，但闻人语响”以声衬静，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。

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