初高中衔接课程大纲-英语

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语法

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时态、语态的复习和拓展

初中主要是靠记忆一些明确的时间状语来判断时态，但是高中主要是靠分析上下文的语境来判断时态语态。衔接课中我们主要培养学生分析上下文语境来灵活运用语法规则的能力。

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句法

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句子结构的梳理和高中阶段句子结构知识的运用

初中阶段对句子结构仅作了解，不做使用的具体要求。高中阶段要求对句法规则有清晰的了解并能很好的运用。衔接课中会通过具体的长短句句子的分析和造句子的练习来让学生明白句法规则，为后面的翻译和写作能力的培养打好基础。

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定语从句和宾语从句、状语从句的复习

初中阶段对这三大从句需要记住典型的连接词；高中阶段要求对三种从句的概念，其中的区别有明晰的区别了解并能灵活运用。我们会通过对初中知识的复习带动高中这一板块能力的拓展和延伸。

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语法、句法结合

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从初中的单项选择到高中的语篇选择
（语法新考察）

初中的单项选择题中排除法是学生的常用方法；高中必须要对句法和语法在篇章中的运用有清楚的了解才能做对题目。我们重点是培养学生对语言的整体把握，以对篇章的理解带动对语法、词汇的灵活运用能力。

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从初中的九选八到高中的十一选十（语法和句法的结合）

初中的九选八大部分依靠对句意的理解。高中阶段我们重点培养学生依靠对上下文的框架分析，句子结构的分析、句子成分和词性的对应等常规知识来做判断的能力。

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高中阶段的翻译要求

初中没有翻译题型；高中的翻译中看似只有五句话，但分值远远重于语法但，而且涵盖了长句的主干分析、四字词或成语的灵活转变、介词情态动词等特殊词类的翻译等很多考察点。衔接课阶段主要是让学生了解翻译的主要考点，以及如何在开学后的学习中注意自己翻译能力的培养。

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词汇

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高中阶段拓展词汇量的要求

初中阶段课本上的单词会不停在练习和后面的课文中复现，但高中阶段的词汇在练习和后面课文中复现的几率较小，要靠学生在课本词汇的基础上做相关词汇的拓展延伸。我们会通过构词法的讲解教会学生如何自己拓展词汇积累。

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高中英语完型填空中词汇的要求

初中的完形填空可以靠着句内或上下文的语义进行排除选择；高中的完型填空加进了很多靠上下文的框架结构、作者的暗含之意等逻辑推理才能找到答案的题目。我们重点培养学生从框架上把握文章的能力和利用句意、框架等线索进行推理推断的能力。

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板块

课时

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阅读

4

高中英语阅读理解的新要求

初中的阅读理解基本上读懂材料就能做对题目；高中的阅读理解对于细节筛选、语句篇章的推理推断或者文章的主旨大意的考察、作者态度观点的考察等一是需要对原文有切实的理解，二来需要学会排除错误选项的干扰。我们培养学生根据线索进行推断和识别错误干扰项的能力。

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高中英语阅读理解的新题型

初中英语阅读理解也有简答题，需要找到原文中的句子的出处；高中的阅读简答题需要学生首先能精确地理解原文，其次在理解的基础上还能用自己的语言精确地概括。所以衔接课重点培养学生在语言输出方面的能力。

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商务、科普、文化类文章的阅读

初中英语的阅读很少会涉及到此类题材文章的阅读；高考的阅读理解中一定有科普文，A篇往往容易出文化类的文章，而且近几年商务英语的文章越来越多，这类文章跟学生的生活学习差距较大，往往很难读懂，读懂会不太会做题。我们会让学生先熟悉此类题材的文章，了解商务运作中的一些常识，让学生对自己平时接触不多的一些知识有所了解，以加强学生对此类文章的理解。

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美文精读

高中作文有对语言的要求比较高，学生的英语应该尽量地道，所以我们会精读一些英文的美文，让学生了解一些地道的表达方式。

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写作

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高中英语作文新要求

初中英语的作文的基本要求是字数够，要点齐全，句子结构正确；高中的作文从文章的立意、内容、语言三个方面有明确的打分标准。我们重点让学生了解如何抓好、抓对文章的立意，用地道的语言表达出来，同时文章如何做到层次分明段落清楚。

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