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昂立智立方教育传承上海交通大学，秉承交大浓厚的教学氛围和精神气质。致力为学生建设一个有目标、有方法、有效果的快乐学习“立方体”的特色教学辅导模式，帮助学生提高学习成绩。智立方教育扎根上海三十年，专攻中高考上海考卷，依托上海交大，聘请体制内专家学者，独立成立“上海中高考政策研究院”，准确把握考试信息，深入剖析，对中高考试卷考纲研究透彻。更有珍贵内部教材，由“上海第二期课程改革”原编委会核心教授编著，弥补了“教材简单，考试却很难”的现象。智立方教育针对广大在校学生和家长举办各种考试和学习讲座，帮助学生和家长深入解读中高考的相关信息，准确把握考前复习方向，再配合智立方资深教师的专业化辅导，快速高效地提高学生的学习成绩，深得广大学生和家长的信任。智立方教育首推个性化教学理念，推出一对一VIP教学形式和一对三小班式教学形式。一对一教学为学生提供资深教师一对一辅导，因材施教，根据学生的自身特点和学习情况为学生制定科学有效的学习方案，全程跟踪学生的学习进度，及时调整学生心态有效提高学生的学习成绩；1对3个性化互动小组学习，适合来自不同学校的三个相同学习程度的学生进行小组式教学，学生之间相互交流，合作学习，更方便学生对知识的学习理解。智立方秉承一切以学生为先的教学理念，为学生提供专业教学和个性辅导，帮助广大学生提高学习成绩，实现学习目标。昂立智立方收费情况请拨打400-601-6869咨询。
上学期教学大纲
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温故篇
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课时数 |
知新篇 |
课时数 |
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小升初试卷分析及错题讲解 |
2 |
时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本用法及综合运用） |
6 |
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小学重点词汇及词组复习 |
4 |
代词（人称代词、不定代词a few/some/a lot of/a little/plenty of ） |
2 |
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小学语法复习及巩固 |
6 |
预初课文学习的方法指导 |
2 |
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音标复习及巩固 |
4 |
初中阅读理解思路的衔接 |
4 |
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暑期作业指导 |
2 |
九选八及首字母填空的衔接 |
4 |
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模块 |
内容 |
课时数 |
备注 |
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词法 |
名词 |
可数名词、不可数名词、名词复数 |
1 |
名词、代词、介词的基本用法在小学时候均已经教过，预初年级主要是对这一部分做难度上的进一步扩展。 |
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代词 |
人称代词、不定代词 |
1 |
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介词 |
at/on/in/above/below/behind/beside/between/i front of/next to/near/under |
1 |
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连词 |
because when |
1 |
学会正确运用这两个连词进行句子的表达。 |
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副词 |
频度副词、时间副词 |
副词以识记为主，要注意和时态的综合运用。 |
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数词 |
13-100的基数词/序数词表达 |
1 |
这是新世纪版本要求掌握并熟练运用的知识点。 |
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情态动词 |
can/may/must/would/shall/should |
1 |
此为牛津和新世纪的重点教学内容，学生需掌握并灵活运用。 |
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动词时态 |
一般现在时 |
1 |
这两种时态在小学阶段有学过，预初阶段会在难度上进行拓展。 |
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一般过去时 |
1 |
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一般将来时 |
2 |
此为牛津和新世纪的重点内容，也是难点，学生需要熟练掌握will和be going to的用法，并能够灵活运用。 |
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现在完成时 |
1 |
此为牛津教材教学内容，预初年级只要了解。 |
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时态综合 |
1 |
在分别熟练掌握上述时态的基础上在进行时态的综合练习，除了需要掌握基本结构的用法，还需要学会运用时间状语及上下语境来进行时态判断。 |
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句法 |
特殊疑问句 |
1 |
此两块是牛津上的知识点，但是不管是哪个版本，这些都是在小学时有所接触过的，现在需要进行难度上的拓展。 |
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祈使句 |
1 |
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|
语言技能 |
听力及口语 |
4 |
1. 强化语音 |
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|
阅读理解 |
6 |
学生能够接受新的语言材料，除了单词、词组、句型、对话、短文，还能读懂信件、请柬、时刻表、图片说明、生日卡片、菜单、图表、标志、影集和地图等内容。 |
||
|
写作指导 |
6 |
通过制作家谱、影集、卡片、海报、写报告、电子邮件、填写表格、请柬、购物单，填写完成句子以及回答问题等任务，为培养学生写作能力打下初步基础。 |
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|
综合复习及练习 |
6 |
在期中期末来临之际，对所学内容进行综合复习，查漏补缺。 |
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下学期教学大纲
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模块 |
内容 |
课时数 |
备注 |
|
|
词法 |
介词 |
by/in/for/with/without//from/outside/near/on |
1 |
教学重点，要求学生熟练掌握介词用法并运用 |
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副词 |
方位副词、程度副词、频度副词、方式副词 |
1 |
熟练掌握各类副词在句中的位置 |
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连词 |
but/because/if/when |
1 |
能够熟练掌握并且灵活运用，并对并列句和复合句有初步认识。 |
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情态动词 |
would/haveto/must/can/may/should |
1 |
教学重点，重点掌握在日常交际中的用法 |
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动名词 |
like/love/enjoydoing |
1 |
要求熟记并且能够灵活运用 |
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数词 |
1.序数词 |
2 |
熟记并掌握基本的用法，学会用正确的表达方式来进行数学运算。 |
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|
形容词/副词的比较级和最高级 |
4 |
新世纪版的教学重点及难点，掌握不同级别的构成以及句型结构。 |
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动词时态 |
一般过去时 |
2 |
新世纪课本的教学重点，针对已学内容进行难度上的扩展。 |
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一般将来时 |
2 |
牛津课本的教学重点，针对已学内容进行难度上的扩展 |
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现在完成时 |
1 |
牛津课本的教学内容，预初学生只需了解。 |
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|
句法 |
特殊疑问句 |
1 |
熟练掌握并且运用，能够针对不同的划线内容进行提问。 |
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therebe结构 |
1 |
牛津课本教学重点，要求学生熟练掌握并运用。 |
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语言技能 |
听力及口语 |
2 |
1.强化语音 |
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|
阅读理解 |
6 |
能够接受新的语言材料，包括对话、短文、诗歌、图片或明、标志和地图等。 |
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写作指导 |
4 |
通过谈论自己的兴趣爱好、经历、参加的活动、路牌标志、交通规则、电话等填写完成句子以及回答问题等任务，为培养学生写作能力打下初步基础。 |
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综合复习及练习 |
6 |
在期中期末来临之际，对所学内容进行综合复习，查漏补缺。 |
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温故篇 |
课时数 |
知新篇 |
课时数 |
|
已学重点单词、词组及句型整理 |
2 |
趣味阅读及写作指导 |
4 |
|
已学时态整理 |
2 |
综合阅读 |
4 |
心理特点：此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对社会现实问题有自己的独立见解。随着备考时间的减少，在思想压力和心理上的波动都会比较突出，出现信心型、迷茫型、放弃型三种形式的分化。
信心型的孩子，在思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，学习能力强，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。
迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大学，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常被动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极。考试进步时，又充满斗志。自感考大学有难度，对前途感到迷茫。
放弃型的孩子，基础太差，或者经过努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“考大学没指望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。
沟通方法： 通过与老师和孩子的沟通，了解孩子的当下情况。家长在调整自己心态的时，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。昂立智立方收费标准请咨询400-601-6869.
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