现在大多数家长给孩子选辅导班都会选择一对一的辅导,因材施教,针对孩子的各种学习习惯和学习进度进行随时调整,让孩子学习知识更加便利。昂立智立方教育上海初一英语辅导倡导个性化教学理念,为广大学生量身制定教学方案,从知识能力测试到学习计划安排等全方位的VIP式贴心服务,全力帮助学生提高学习成绩。对于学生的上课时间灵活安排,适时调整学生的学习时间,避免学生的厌学情绪,为孩子建设一个有目标、有方法、有效果的快乐学习“立方体”的特色教学辅导模式;全钢化消防玻璃的敞开式学习环境,为学生提供独立的学习房间和活动区域,让学生学会劳逸结合;学生学习课后随时都有资深老师全天候答疑解惑,让学生随时学习,随时进步。昂立智立方还经常开设各类讲座,实时讲解考试政策,调整学生的心态,端正学生的学习态度。无论从心理还是生活,全方位的为学生提供个性化专业辅导。智立方教育拥有近万名在校学生,其中78%生源来自“区重点、市重点中学、示范性实验中学”。个性化教学为你解决学习中遇到到的各种难题,无论是学习偏科还是基础薄弱,智立方都能对症下药,帮你快速高显的提高成绩,实现更高的学习目标。
上学期教学大纲
温故篇
|
课时数 |
知新篇 |
课时数 |
期末试卷分析及错题讲解 |
2 |
时态(现在完成时的基本用法及综合运用) |
4 |
上学年重点词汇及词组及句型复习 |
4 |
并列句和用when/because/if连接的复合句 |
2 |
上学年所学语法复习及巩固 |
6 |
阅读理解(一):九选八及首字母填空 |
4 |
音标复习及巩固 |
2 |
阅读理解(二):四选一及回答问题 |
4 |
暑期作业指导 |
4 |
写作训练 |
4 |
模块 |
内容 |
课时数 |
备注 |
|
词法 |
名词 |
可数名词和不可数名词的数量表达 |
1 |
在巩固基本用法的基础上进行难度的提升 |
介词 |
near/far away from及其他方位介词 |
1 |
牛津教材重点,学生要会使用正确的方位介词来进行句子表达 |
|
连词 |
when/because/if |
1 |
使用正确的从属连词进行句子的表达 |
|
情态动词 |
can/must/used to/would like |
1 |
熟练掌握情态动词在情景交际中的运用 |
|
副词 |
副词在句中的位置 |
1 |
副词在句中做状语成分,可以修饰动词、形容词、副词和句子,但在句中的位置有所不同,学生需要运用并熟练掌握。 |
|
动词时态 |
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时 |
2 |
综合练习为主 |
|
现在完成时 |
2 |
不管是牛津课本还是新世纪,这都是本学期的重点教学内容之一,需要学生掌握并能够熟练运用。 |
||
句法 |
疑问句 |
一般疑问句 |
1 |
熟练掌握并且运用 |
特殊疑问句 |
1 |
熟练掌握并且运用 |
||
反义疑问句 |
2 |
新世纪课本的重点内容之一,需要学生熟练掌握并且灵活运用 |
||
倒装句 |
there be句型 |
1 |
熟练掌握并灵活运用 |
|
so/neither引导的倒装句 |
1 |
牛津课本的教学重点,要求学生在日常交际中熟练运用 |
||
祈使句 |
1 |
牛津课本的教学重点,要求学生在日常交际中熟练运用 |
||
语言技能 |
听力及口语 |
4 |
能够听懂有关旅游、照顾宠物、信件、调查等日常的简单对话及短文,并且学会这些内容的常用表达。 |
|
阅读理解 |
6 |
学生能够接受新的语言材料,包括对话、短文、图片说明、图表、标志、地图、游戏设置和房型等内容。 |
||
写作指导 |
4 |
通过写报告、邮件、旅游指南、撰写各类调查表或是调查报告(如职业、服装、优秀学生事迹)等,填写完成句子以及回答问题等任务,为培养学生写作能力打下初步基础。 |
||
综合复习及练习 |
6 |
在期中期末来临之际,对所学内容进行综合复习,查漏补缺。 |
下学期教学大纲
模块
|
内容 |
课时数 |
备注 |
|
词法 |
情态动词 |
can/would/hadbetter/haveto |
1 |
在原来所学基础上进行难度扩展,注意hadbetter和haveto的用法 |
介词 |
into/along/near/at |
1 |
牛津课本重点,熟练掌握并能灵活运用 |
|
代词 |
反身代词、物主代词 |
1 |
熟练掌握并灵活运用 |
|
形容词、副词 |
比较级和最高级 |
2 |
牛津课本重点,在已学基础上进行难度上的进一步提升。 |
|
数词 |
分数 |
1 |
学会具体的表达,做到四会。 |
|
动词时态 |
现在完成时 |
2 |
注意区分havebeen/gone的用法;在已学基础上进行知识点拓展及难度提升 |
|
一般现在时、一般将来时、过去进行时 |
2 |
注意时态的综合运用 |
||
句法 |
疑问句 |
特殊疑问句 |
1 |
在已学基础上进行难度的提升 |
倒装句 |
so/neither引导的倒装句 |
1 |
牛津和新世纪的重点内容,在上学期已学基础上做进一步的提升。 |
|
复合句 |
状语从句(时间、条件、原因、让步) |
2 |
在之前所学连词when/if/because /(al)though基础上进一步提升难度 |
|
构词法 |
2 |
新世纪课本重点内容,学会运用构词法进行词汇的拓展。 |
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语言技能 |
听力及口语 |
4 |
能够听懂有关旅游、照顾宠物、信件、调查等日常的简单对话及短文,并且学会这些内容的常用表达。 |
|
阅读理解 |
6 |
学生能够接受新的语言材料,包括对话、短文、故事、诗歌、图片说明、图表、小实验、演示、信件、地图、海报和电影排片表等内容。 |
||
写作指导 |
4 |
通过对书本相应知识学习之后,能够结合所学知识,填写完成句子以及回答问题等任务,为培养学生写作能力打下初步基础。 |
||
综合复习及练习 |
6 |
在期中期末来临之际,对所学内容进行综合复习,查漏补缺。 |
温故篇 |
课时数 |
知新篇 |
课时数 |
期末试卷分析及错题讲解 |
2 |
综合阅读 |
4 |
已学重点单词、词组及句型和语法整理 |
2 |
写作指导 |
4 |
记忆是知识的仓库,学过的知识记得牢,积累的知识就丰富,而丰富知识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。许多数学知识,不仅需要学生理解,更要让学生记住它。那么,怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍几种方法。上海初一英语辅导咨询电话400-601-6869。
1.归类记忆
就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以便帮助学生记忆大量的知识。比如,学完计量单位后,可以把学过的所有内容归纳为五类:长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类,能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化,易于记忆。
2.歌诀记忆
就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。比如,量角的方法,就可编出这样几句歌诀:“量角器放角上,中心对准顶点,零线对着一边,另一边看度数。”再如,小数点位置移动引起数的大小变化,“小数点请你跟我走,走路先要找准‘左’和‘右’;横撇带口是个you,扩大向you走走走;横撇加个zuo,缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走,数位不够找‘0’拉拉钩。”采用这种方法来记忆,学生不仅喜欢记,而且记得牢。
3.规律记忆
即根据事物的内在联系,找出规律性的东西来进行记忆。比如,识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系,即高级单位的数值×进率=低级单位的数值,低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律,化聚问题就迎刃而解了。规律记忆,需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织,因而记忆牢固。
4.列表记忆
就是把某些容易混淆的识记材料列成表格,达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如,要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别,就可列成表来帮助学生记忆。
5.记忆法
就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。数学是研究数量结构、变化、以及空间模型等概念的科学.它是物理、化学等学科的基础,而且与我们的生活息息相关.所以说,学好数学对于我们每个同学来说都是非常重要的。初中阶段,我们就逐渐开始接触比较难的数学知识了,但是这个过程是循序渐进的,所以只要一步一步的学好每一阶段的知识,学好数学是并不难的。
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